- 出生年
- 1997年
- 籍贯
- 澳大
- 学历
- 硕士
- 证书
- 健康证
- 特长
- 教育专业背景，拥有丰富教学经验，精通英语。擅长陪伴学习习惯养成、英语口语环境建设、作业督促辅导等。擅长与儿童沟通交流，提供情感支持和心理引导。可从事月嫂、育婴师、家教老师、儿童成长陪伴师等工作。
- 工作经验
- 韩郡文（澳大利亚墨尔本大学儿童心理学硕士/QS排名14/本科教育学/多年儿童教学经验/母语英语/国际学校老师）
姓名：韩郡文
性别: 女
民族: 汉
年龄: 29
属相：鼠
身高: 158cm
体重: 45kg
婚史：已婚已育
户籍：澳大利亚（华裔）
特长：英语 阅读 创意 多年小龄儿童从教经验
英语：母语级别（6岁便在澳大利亚长大）
学历：硕士
专业：儿童心理学
毕业院校：澳大利亚墨尔本大学儿童心理学硕士/QS排名14
目前所在城市：海口
目标工作城市：南方城市可安排
目前是否在职：离职状态
是否可住家: 都可以
是否可带睡：不带睡
擅长陪伴内容：学习习惯养成，英语口语环境，作业督促辅导，对接课外活动
是否会开车（熟练/不熟练）：不会
是否有护照或签证：有护照+港澳通行证
是否可全英口语交流：可以
可接受孩子性别：不限
可面试和可上岗时间： 随时
是否可简单家务：否
是否可做简餐： 可
所持证书：本科教育学专业毕业证，硕士儿童心理学毕业证
教育背景介绍：
墨尔本大学 硕士 儿童心理学 2023-2025
拉筹伯大学 本科 高等教育学 2016-2019
学校、机构教育工作经历：
1️⃣杭州萧山住家陪伴师（2岁半龙凤胎）
2025.03-2025.11
上午：活力探索与专注互动
1. 欢乐晨间唤醒
· 内容：播放《The Wheels on the Bus》等互动性强的儿歌，一边唱一边拉着孩子的手做转圈（round and round）、上下颠簸（up and down）的动作。用热情的“Good morning! Did you sleep well?”开启新的一天。
· 学习目标：建立晨间仪式感，通过音乐和肢体动作激发活力，输入基础动词和问候语。
2. 动画片段精读
· 内容：观看2-3分钟《Maisy Mouse》或《Peppa Pig》的无声片段（或调低音量）。陪伴师用简单英语描述画面：“Look! Maisy is jumping. Splash! In the puddle.” 然后模仿动作，鼓励孩子一起跳。
· 学习目标：将视觉信息与语言直接关联，聚焦于核心动词和名词，避免被动输入，鼓励主动模仿。
3. 主题游戏工作坊
· 内容：以“动物”为例。玩“动物声音猜猜看”游戏，模仿并提问：“What does a cow say? Moo! Moo!”。用毛绒玩具玩“送动物回家”的游戏，学习方位词：“Put the bear on the chair. Put the rabbit under the table.”
· 学习目标：在主题游戏中深化特定领域的词汇，理解简单介词和指令。
中午：生活即学习
1. 午餐时光与自理能力
· 内容：在准备和用餐时，自然介绍食物和餐具：“This is your blue plate. Yummy pasta!” 鼓励孩子自己用勺子（spoon）吃饭，餐后自己把碗放到指定位置（“All done! Let's put the bowl here.”）。
· 学习目标：学习生活词汇，培养自理能力和“物归原处”的好习惯。
2. 午睡前的宁静
· 内容：阅读像《The Very Hungry Caterpillar》这样有重复句式和食物词汇的绘本。用轻柔、缓慢的语调讲述，指认书中的水果和数字。
· 学习目标：平静情绪，通过重复性阅读巩固词汇，为午睡营造安静氛围。
下午：创意与感官发展
1. 音乐与律动工坊
· 内容：播放《If You‘re Happy and You Know It》，并改编歌词，加入新动作：“If you‘re happy and you know it, touch your nose... stomp your feet!”
· 学习目标：跟随指令，认识身体部位，发展节奏感和大运动技能。
2. 感官探索箱
· 内容：准备一个装有干豆子的感官箱，里面藏着小动物模型。提供铲子和杯子，让孩子“寻宝”。描述过程：“I found a lion! Can you scoop the beans?”
· 学习目标：刺激感官发展，练习精细动作（舀、倒），在探索中学习名词和动词。
3. 分级阅读与成就感
· 内容：从RAZ AA级开始，每天选择2-3本与近期主题（如动物、食物）相关的书。采用“听-跟读-指图”的模式。当孩子跟读或指对图片时，给予具体表扬：“Good job saying ’cat‘!”
· 学习目标：系统积累书面词汇，建立音形义的联系，培养阅读自信。
傍晚：情感联结与收尾
1. 温馨回顾与告别
· 内容：一边收拾玩具，一边用中文或简单英语和孩子一起回顾一天的快乐时刻：“Remember we jumped like Maisy? So fun!” 唱一首《Bye Bye, Goodbye》的歌曲，并约定“See you tomorrow!”，给予一个温暖的拥抱。
· 学习目标：培养责任感，强化美好记忆，建立安全感，让孩子带着满足感结束一天。
贯穿始终的陪伴理念
· 情绪优先，语言其次：始终通过微笑、共情和拥抱与孩子保持情感同步，确保孩子在放松、被爱的状态下接受语言输入。
· “我来说，你来做”：不强迫孩子开口，而是通过大量可理解的输入和有趣的指令，等待他/她自然输出的时刻。
· 习惯养成于无形：将“自己收拾玩具”、“饭前洗手”、“物归原处”等习惯通过英文指令和积极鼓励，自然地融入日常流程。
· 观察与跟随：敏锐观察孩子的兴趣点，如果他/她对今天的“狮子”模型特别感兴趣，明天就多准备一些关于狮子的故事和歌曲，灵活调整计划。
2️⃣广州天河住家陪伴师（四岁女宝宝和6岁男宝宝）
2024.03-2025.02
用儿歌、动画做启蒙：选节奏简单的英文儿歌（如《Twinkle Twinkle Little Star》），配合动作带孩子唱跳；看1-2分钟的低幼英文动画片段，边看边用简单英文解释画面。
日常场景渗透词汇：在吃饭、玩玩具、散步时，自然说出对应英文单词（如“apple”“ball”“tree”），搭配实物或动作，不强迫记忆。
玩英文小游戏：比如用英文指令玩“躲猫猫”（“Hide!”“Find me!”）、搭积木时说“one block”“two blocks”，让孩子在玩中听和说。
读英文绘本：选画面鲜艳、句子重复的低幼绘本（如《Goodnight Moon》），边读边指图，用夸张的语气模仿动物或角色声音，吸引孩子注意力。
肢体语言辅助沟通：多微笑、拥抱，用手势（如挥手说“bye-bye”、点头说“yes”）帮助孩子理解英文意思，减少语言压力，让孩子敢开口模仿。
RAZ分级阅读教学(B-C级)根据孩子基础中间级别开始，每天3本通过听读，积累词汇)
习惯养成：引导孩子培养较为良好的学习和生活习惯，增强自身独立
陪伴成长：关注孩子心理健康，和孩子一起快乐成长
3️⃣海口市琼山区英雅盛彼得学校（6-12岁） 国际学校 英语教师
2022.11-2024.2
英语教学：我负责按照IB PYP的课程大纲，设计并实施英语教学计划。通过生动有趣的教学活动，我致力于提高学生的英语听说读写能力，并培养他们的语言运用和沟通能力。
学术能力培养：除了语言知识的教学，我还注重培养学生的学术能力，如批判性思维、问题解决能力、研究技能等。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并培养他们的自主学习和终身学习的习惯。
个人品质和社会责任感培养：作为一名外教班主任，我也注重培养学生的个人品质和社会责任感。我通过组织各种班级活动和社区服务活动，让学生体验团队合作、分享和奉献的乐趣，培养他们的同理心、公正心和责任感。
跨文化交流和全球视野：IB课程体系强调跨文化交流和全球视野的培养。我鼓励学生了解和尊重不同的文化和观点，培养他们的国际意识和跨文化交流能力。我通过引入国际元素和多元文化的教学内容，让学生更好地适应全球化的世界。
4️⃣杭州英蓝幼儿园有限司 （3-6岁）2022.02-2022.10
课程设计与教学实施：深入研究并理解Wonders Skills教材和Reading A-Z的教学理念，设计符合儿童发展水平的英语课程和活动。制定并实施每周、每月和每年的英语教学计划，确保课程内容的连贯性和递进性。根据教材和儿童的英语水平，准备教具、教材和课堂活动。
课堂教学：采用互动式和游戏化教学方法，使儿童在轻松愉悦的氛围中学习英语。教授基础英语知识和技能，如词汇、语法、发音和听力理解。组织并引导各种课堂活动，如角色扮演、故事讲述和手工制作，增强儿童的英语应用能力。
儿童发展评估：定期观察和评估儿童在英语学习中的进步和发展。根据评估结果，调整教学计划和方法，以满足儿童个体差异和学习需求。与家长沟通儿童在英语学习方面的表现和进展。
家长沟通与合作：定期组织家长会，向家长介绍英语教学计划和进度。与家长沟通儿童在英语学习方面的困难和问题，并提供建议和支持。鼓励家长参与儿童的英语学习，如家庭作业、阅读时间和亲子活动等。
5️⃣杭州市拱墅区朗阁培训中心（12-18岁）英语教师
2020.01-2022.01
在听力教学方面，我结合雅思听力考试的题型和难度，选取适当难度的听力材料，进行有针对性的听力训练。通过模拟考试、解析错题等方式，帮助学生熟悉考试流程，提升听力能力和技巧。
在口语教学上，我注重学生的发音、口语表达和流利度。计划设计各种口语活动，如小组讨论、辩论等，以提高学生的口语交流能力。同时，针对雅思口语考试中常见的题型，进行有针对性的指导和训练。
在阅读教学中，我重点关注学生的阅读速度和理解能力。通过选取合适的阅读材料，引导学生掌握快速阅读技巧、提高信息筛选能力。同时，结合雅思阅读考试的题型和难度，进行有针对性的训练和讲解。
在写作教学上，我从基础写作技巧和雅思写作要求两方面入手。通过讲授如何构建段落、组织文章结构和运用适当的词汇、句型等，帮助学生提升写作水平。
👉自我评价
个人优点：
①本人性格乐观，情绪稳定，善于沟通交流。本科及研究生期间系统学习教育及心理学相关知识，并善于观察孩子心理状况，进行及时疏导，帮助孩子日常压力应对
②本人的英语能力优秀，可以给到学生一个英文的口语交流环境，帮助国际学校的学生可以适应提升对国际学校英语课程的学习，逐步为升入下个学段打下基础③本人教师的教培经验，让我熟练掌握如何在日常给孩子制定针对性学习计划并根据学习反馈调整学习方案。
教学工作：①提供情感支持与心理引导。通过游戏、对话等方式建立信任关系，帮助孩子表达情绪，培养安全感；观察孩子的行为模式，发现潜在的心理需求（如焦虑、社交恐惧），并给予引导。②提供学习辅导。中英绘本诵读，数学思维锻炼，幼小衔接，国学启蒙，日常英语启蒙，学习计划制定与实施，陪伴孩子手工活动户外运动等。为儿童提供个性化、高质量的成长陪伴，帮助孩子在心理、情感、认知、社交等多方面健康发展。
教学理念：①坚持跟孩子和学生做朋友，用真心换真心，努力换努力；②鼓励式教学，通过培养孩子自驱力让每段成长经历都有意义；③引导孩子养成批判性思考能力，独立思考，做勇于提问题的学习者；
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- 个人评价
