- 出生年
- 1988年
- 籍贯
- 上海
- 学历
- 高中
- 证书
- 健康证、育婴师证、驾照、硕士学历证
- 特长
- 🇬🇧英语口语、🏫学霸老师、📚全科辅导、✍幼小衔接、🎯专业度高
- 服务地区
- 上海、上海市
- 工作经验
- 姓名：凌恒逸（儿陪）
性别：女
年龄：35
属相：龙
户籍：上海浦东新区
血型: B
身高：165
体重：120
学历：硕士学位
专业：(本科)学前教育/(硕士) 城市经济与管理
毕业院校：(本科)华师大/(硕士)上海财经
英语水平:英语6级，中级(笔试)口译
婚育状况：已婚已育
驾照/驾龄：1年
是否接受住家：目前不住
是否接受带睡：睡前陪睡哄睡可以
能服务年龄段：2.5岁—12岁
（不住家 考虑黄浦区、静安区、闵行区）
个人特长及优势：
擅长学前融入课程、 小学阶段中低年级语数英、朗读、英语绘本故事、舞蹈(身韵、扇技、水袖等)/创意手工/运动(柔道等)、金工镶嵌
1.统招本科华师大教育学士+市级示范幼儿园带班经验”
——本科统招华师大对口教育专业知识体系+体制内3年多市级示范级幼儿园带班班主任实战经验;
2.全职妈妈带娃+同期攻读硕士学位
突破舒适圈深造、在职读研，毕业于上海财经大学获经济学硕士学位，习得新能力反哺总结教育经验;力争成为时间管理师，读研期间同期几乎凭一己之力，从点滴做起，全职带大自己的娃，目前已三年级;
3.意志品质
——“脚踏实地做事，凭一己绵薄之力，为感化和育人做奉献!”是本人座右铭。希望半生所得教育经验和感悟总结可以为更多孩子及家庭提供帮助。
4.爱好特长
——爱好健身和艺术、体力充沛，善开脑洞、乐于和孩子互动。喜欢舞蹈(古典舞身韵等)、戏曲(水袖、扇技、剑等)、柔道、瑜伽等，但不仅仅教孩子“器”，而是引导和激发孩子自己寻求经验总结和提高学习能力的思路。
所持证书：
高级育婴师/教师资格证/普通话一级乙等/英语6级+中级(笔试)口译/计算机1级等
教育经历
2007-2011 华师大学前教育
2017-2021 上海财经城市经济管理
工作经历
家政前：
2011-2014 年 市级示范幼儿园带班班主任
幼儿园工作具体事宜:
1-课程设计方面:
依据个体差异性、年龄段特征等原则设定相宜的课程，把游戏与阅读、美术艺术、音乐与运动、探究性课程等不同板块融入到每日活动中，做到“玩中学”、“学中创意与延伸”，挖掘个体兴趣与潜能;完善记录个体成长档案，熟悉儿童成长轨迹;做好相关公开课展示(市级)、教具和环境制作与创设、课后教研活动、每日/每周/每月/年度等总结与儿童相关教育论文等;
2-每日活动落实:
我们学校有寄宿部，有段时间在寄宿部工作，全天候照顾幼儿起居和教育，事无巨细;常日班部门除了完成每日户外运动和教学内容外，还要带领特色兴趣课程，如游戏、溜冰、跆拳道、武术等;
3-儿童生活照料:
每班30多个儿童(期间也遇到过特殊儿童，如自闭症等)，每日交接班要和家长、搭班、保育员沟通上一轮的突出情况，以避免突发或特殊情况的发生，如个体过敏、突发身体不适与处理等等，并做好详细观察与重点记录;
4-校外活动:
春秋游安排和安全;园庆中教师和儿童表演节目彩排与表演;家长开放日和对外早教公开日的场地布置与活动设计及组织落实等等;
家政后：
2014--2016在上海浦东世纪汇160平 山水国际小区张杨路1588号 3口之家 主带2岁男宝(不住家)
工作内容:
1.生活照料和早期启蒙教育
2.制作辅食、训练大小肌肉运动、安排宝宝一日学习开拓，对环境适应能力的培养
3.绘本阅读培养
2017--2021在职读研，陪伴2岁女儿4年，陪伴期间先后供读高级育婴师、研究生、产孕妇瑜伽课程（北美瑜伽联盟注册教师）
由于那段时间不巧、基本就是口罩3年+，所以宝宝常常无法正常上幼儿园，因此，基本就是根据女儿情况，备好教具与材料，安排各种融合性学习内容和拓展性游戏，与女儿深度相伴，注重特殊时期的身心健康发展
陪伴内容:
1.注重户外体能锻炼
2.带女儿进行早教启蒙,绘本阅读
3.带女儿进行音乐律动,制作辅食
4经常带女儿去科技馆进行主题探究
5.生活个方面的照顾
6.每天一日课程安排
2021--2023在盛世年华花园 羽山路100弄160² 3口之家 女宝
陪读1--3年级(不住家)
工作内容:
1.辅导小学全科
2.周一到周五4:00---9:00 周末全天
3.负责学校对接,询问学习进度,心理状态
4.周末负责兴趣班接送,陪练指导舞蹈、画画、戏曲、柔道实战能力
2023--2024在上海浦东新区滴水湖保利小区400平 4口之家
（住家）主带三年级女宝 白天带2岁男宝
1.辅导小学全科
2.周一到周五4:00---9:00 周末全天
3.负责学校对接,询问学习进度,心理状态
4.户外体能锻炼，户外大肌肉运动，室内小肌肉运动
5.小宝一日课程安排，绘本阅读，主题探究
本人教学理念：
融合中西方教育理念，取其精华。在教育情感情绪上，奉行华德人文主义理念，以人为本，根据个体年龄阶段特征，注重身心整体协调发展，激发儿童内在精神潜能。在教学实践上，顺应与遵照蒙氏儿童敏感期特征，同时尊重个体化性格特质，挖掘与引导自身潜
- 个人评价
